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傳統(tǒng)閱卷方式,通常是按試卷內(nèi)容的容量,將閱卷老師分成四五個大組,如語基部分1—3題,語基4—6題,文言文閱讀,現(xiàn)代文閱讀(一),現(xiàn)代文閱讀(二),作文組等,每一組閱卷教師要批閱所批改部分的所有題目,這樣閱卷教師要記住的評分標準就要多而雜,從而會導(dǎo)致由于評分標準把握不透而出現(xiàn)評分不當?shù)默F(xiàn)象,那樣就會影響考生真實成績的反映。網(wǎng)上閱卷,也是按試卷內(nèi)容將閱卷教師分成語基組,文言文閱讀,現(xiàn)代文閱讀(一),現(xiàn)代文閱讀(二),作文組等幾個大組,大組內(nèi)再將閱卷教師分為三至五人不等的若干個小組,但每一小組的閱卷教師不是批閱所批改部分的所有題目,而是批閱其中的一小題,也就是在批閱時,出現(xiàn)在電腦屏幕上的只有考生這一小題的答題內(nèi)容,而沒有其他題的答題內(nèi)容,這樣閱卷教師要記住的評分標準就只有一題,把握的就會準確而透徹,這就避免了因評分標準把握不準而評分不當?shù)谋撞,從而真實地反映考生成績?
用傳統(tǒng)方式閱卷,閱卷教師的批改速度,評分的合理性,評分的正確性具有較大的隱蔽性,閱卷負責人對閱卷教師的批改情況很難把握,更不能直觀地監(jiān)督,因此,他們對閱卷教師批閱情況的監(jiān)督,只能采用了解和抽樣檢查的方式進行,這就帶有較大的片面性,而不具全面性,從而在某種程度上就不能真實反映考生的成績。
網(wǎng)上閱卷就解決了這一難題,在網(wǎng)上閱卷過程中,閱卷教師的批閱數(shù)量,所給的評分情況,都會被計算機迅速處理成數(shù)據(jù)和圖像信息,傳送到閱卷負責人的監(jiān)控計算機上,閱卷負責人從他的計算機上隨時都能看到組內(nèi)每一位閱卷教師的批閱速度,評分的合理性與正確性的相關(guān)情況,尤其是對評分的合理性與正確性的監(jiān)督,顯得更直接、更全面,因為每位閱卷教師的評分情況,會根據(jù)他批閱的數(shù)量,被電腦繪制成一條綠色坐標折線圖,小組內(nèi)五位閱卷教師的總體評分情況,也會被電腦繪制成一條紅色坐標折線圖,閱卷負責人只要查看這兩條紅綠折線圖的吻合度,就能很容易、很輕松地掌握每位閱卷教師的評分合理性與正確性。
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